2. 우리나라 학교 체육의 목적
우리나라 중등학교 교육 체계에서 제시되고 있는 체육의 목적은 유사한 내용으로 기술되어 왔는데, 각종 교과서 교사용 지도서 등에 기술된 체육의 목적 개념은 다음과 같이 요약도니다.
첫째, ‘체육의 목적은 계획적인 신체활동을 통하여 미완성된 개체를 개인적,
내재적 가치와 체력 및 건강의 유지 및 증진, 정서 순화, 사회성 함양이라는 외재적 가치를 동시에 추구함으로써 인간의 삶의 질을 향상시키는 데에 공헌하는 교과로 보고 성격을 규정한다.
둘째, 국민공통 기본 교육기간 동안 체육교육을 받은 결과로서 학생들이 도달해야할 최종 성취기준을 목표로
삶에서 향유할 수 없는 교육 고유의 보람을 느끼면서 학교생활을 하고 있거나 혹은 그런 생활을 보장하는 여건이 조성되어 있음이 밝혀졌다고 가정하자. 그렇다면, 그것만으로 학교교육의 목표나 가치가 충분히 검증되었다고 할 수 있는가? 그렇지 못하다. 왜냐하면 교육은 내재적 가치뿐만 아니라 이
목표를 개인, 혹은 집단의 목표와 결부시켜 분명한 목표 의식을 가지게 하고, 적성이나 흥미에 맞는 과제의 제시와 보상, 경쟁심의 적용, 피드백 등을 활용하는 학습에 작용하는 동기를 일컫는다. 학습 동기는 그것을 유발시킨 원인 혹은 힘이 개인의 외부냐에 따라서 내재적 동기와 외재적 동기로 나눌
교육 목표
체육과에서 신체 활동 가치의 내면화와 실천을 통한 전인 교육을 목표로 한다. 즉 신체 활동을 통하여 활기차고 건강한 삶에 필요한 지식과 실천 능력, 자신의 미래를 계발하는데 필요한 도전 능력과 창의적 사고력, 공동체 생활에 필요한 선의의 경쟁력과 협력하는 태도를 함양한다.
목표를 추구하고, 후자는 지리학과 지리교육의 운명적 관계로부터, 즉 지리학을 모학문으로 하며 그로부터 내용 구성을 위한 대부분의 자료를 구할 수밖에 없다는 존재론적 입장에서 부과되는 내재적목표를 추구하고 있다.
이와 같이 지역학습에는 이원적 목표가 설정될 수밖에 없는데, 동일한 연장
삶을 즐기려는 욕구 등 발달적 요구를 충족시키는 것을 구체적 목표로 한다.”. 또한 「표준보육과정」에서 추구하는 보육의 목적은 영유아보육법에서 명시하고 있는 보육의 목적, 이념, 보육과정에 대한 조항과 일치하여야 한다. 「표준보육과정」의 구체적인 보육내용에 제시된「표준보육과정」의
목표
중학교 체육은 다양한 신체 활동을 통하여 학생 개개인의 움직임 욕구를 실현하고, 운동을 수행하는데 필요한 기능과 체력을 증진하며 운동과 건강에 관한 지식을 이해하고 사회적으로 바람직한 태도를 기르데 목적을 두고 있으며 다음과 같은 구체적인 목표를 가진다.
가. 심동적 영역 : 다양
삶의 질을 높이기 위하여 사회가 가족에 대하 원하는 바가 무엇인가를 묻고, 원하는 것과 현재 가지고 있는 것을 구별함으로써, 필요로 하는 새로운 인간유대의 실현을 추구하는 의도적인 일련의 정책을 의미한다고 본다, 그리고 가족은 변화하는 실체이므로 그 변화를 위한 적극적인 정책 개입의 필요
목표를 추구하여야 한다. 운동에 즐겁고 적극적으로 참여하는 실천적 태도를 형성함으로써 평생 체육으로서의 기초적 토대를 이룩하게 하여야 한다.
체육과의 목표는 크게 ‘움직임 욕구의 실현’, ‘운동 수행 기능과 체력의 증진’, ‘운동과 건강에 관한 지식 이해’, ‘사회적으로 바람직한 태도